Kan man skabe superlæring?
"Superlæring 1: Læringens DNA" er første bind i bogserien Superlæring, der handler om hvordan man udvikler godt læringsmateriale.
Titlen er valgt med et glimt i øjet - for kan man egentlig skabe superlæring?
Svaret er både ja og nej.
Vi kan ikke "hacke" hjernen til at lære hurtigere eller nemmere end den er udviklet til gennem evolutionen.
Men vi kan skabe optimale betingelser for læring ved at forstå og arbejde med hjernens naturlige måde at lære på.
Det handler ikke om at finde magiske genveje eller "quick fixes", men om at designe læringsoplevelser der respekterer og udnytter hjernens egne mekanismer.
Om bogen
I denne første bog tager jeg dig med på en rejse ind i læringens maskinrum for at udforske de fundamentale mekanismer, der driver vores evne til at lære.
Gennem bogen udfolder jeg læringens mindste byggesten - dens DNA - og de flaskehalse der opstår i hver fase af læringsprocessen.
Vi ser på hvordan hjernen faktisk lærer, og hvorfor mange af vores antagelser om læring - både digital og analog - viser sig at være forkerte.
Som nyuddannet multimediedesigner arbejdede jeg på et af Danmarks førende uddannelsesforlag, hvor jeg sammen med erfarne gymnasielærere og erhvervsskolelærere udviklede digitalt undervisningsmateriale.
Vi var overbeviste om, at vi havde fundet vores tids kongevej til læring - at vi kunne "hacke" læring med digitale teknikker og skabe en slags superlæring. Men efter at have produceret over 15.000 sider digitalt læringsmateriale, stødte jeg på forskning, der rystede vores faglige fundament.
Det viste sig, at mange af de teorier om læring, som prægede vores tilgang - både inden for digital og analog læring - og som stadig er fremherskende i dag, ikke er understøttet af forskning.
Det blev startskuddet til en intensiv videnskabelig rejse, der fik mig til at genoverveje alt, jeg troede, jeg vidste om læring.
Bogen er resultatet af denne rejse - fra populære antagelser til en evidensbaseret tilgang. Den bygger på solid forskning inden for kognitiv psykologi og adfærdsdesign, kombineret med praktiske erfaringer fra virkeligheden.
Mit mål er at give dig indsigt i læringens basale mekanismer, så du kan skabe mere effektive og engagerende læringsoplevelser - ikke gennem "quick fixes", men gennem forståelse af hvordan vi mennesker faktisk lærer.
Hvad får du ud af bogen?
Gennem bogen udforsker vi begreber som "den selvlærende hjerne" og "katastrofal glemsel", mens vi dykker ned i de fem kritiske aspekter af læring:
- Opmærksomhed: Hvordan fanger og fastholder vi opmærksomheden i en verden fuld af distraktioner?
- Engagement: Hvordan skaber vi ægte engagement frem for overfladisk interaktion?
- Forståelse: Hvordan arbejder vi med - frem for imod - hjernens naturlige måde at håndtere information på?
- Hukommelse: Hvordan sikrer vi, at det lærte, faktisk bliver husket?
- Motivation: Hvordan skaber vi ægte motivation der holder ved, også når det bliver svært?
Du lærer at identificere og arbejde med læringens flaskehalse, så du kan skabe optimale betingelser for læring.
Bogen afliver undervejs en række sejlivede myter om læring - og erstatter dem med evidensbaseret viden om, hvad der virker og hvorfor.
Du får konkrete værktøjer til at udvikle læringsmateriale, der både fanger og fastholder - uanset om du arbejder med digital læring, klasseundervisning eller virksomhedstræning.
Du lærer også hvordan teknikker fra adfærdsdesign kan bruges til at forbedre dit læringsdesign.
Hvem er bogen til?
"Superlæring 1: Læringens DNA" er skrevet til dig, der arbejder med læring - hvad enten det er traditionel didaktik eller digitalt læringsdesign. Du får både den teoretiske forståelse og de praktiske værktøjer til at skabe bedre læringsoplevelser.
Bogen er særligt relevant for:
- Undervisere og didaktikere
- Udviklere af digitale læringsforløb
- HR-professionelle der arbejder med læring og udvikling
- Alle der ønsker at forstå, hvordan vi mennesker faktisk lærer
Som læser guides du gennem komplekst stof på en tilgængelig måde, og du får konkrete strategier, du kan implementere med det samme.
Bogen afliver undervejs en række sejlivede myter om læring og erstatter dem med evidensbaseret viden om, hvad der virker - og hvorfor.
Om forfatteren
Tomas Pødenphant Lund
Som nyuddannet multimediedesigner startede jeg i 1997 på et af Danmarks førende uddannelsesforlag. Efter at have produceret over 15.000 sider digitalt undervisningsmateriale, stødte jeg på forskning, der fundamentalt udfordrede vores tilgang til læring. Dette blev startskuddet til min fordybelse i kognitiv psykologi, perceptionsvidenskab og adfærdsdesign.
I dag arbejder jeg som rådgiver og ekspert i læringsdesign i min virksomhed.